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每一個行業都有每一個行業的標準，比如當醫生，能不能把病治好，就是標準；當工人，能不能把產品做好，就是標準，但是教師？這是標準不好衡定，升學率？高分？學生品德好？不不不，評定教師工作的好壞應該是教學，但怎樣的教學才算好呢？教師該朝哪個方向努力？無所適從！

教師行業形式主義泛濫

當前社會，唯有教師是還形式主義泛濫成災的行業！教師的工作應該是教學生，除此之外，一周一篇“教學心得”，一月一篇“教學論文”，一課一篇“教學反思”，一學期一次總結。今天檢查摘抄，明天檢查筆記，用一次電教設備，要記錄一次，到時上級來督導檢查，只看你的記錄，至于用不用，無所謂！

不要小看這些檢查啊！應付檢查，往往是學校的“中心工作”，你課可以不上，但這些應付檢查的材料“一個不能少”，這些都是跟教師業務考核掛鉤的！少了要扣分，也就是扣錢！教師誰敢怠慢？

因此，我看到許多教師不得不停下正常的課務，埋頭苦苦“準備”這些材料。

教師培訓“苦不堪言”

目前社會最低層的幾個職業中，唯有教師是存在教師繼續教育專門“培訓”部門的行業！

許多“培訓”本身就是形式主義不說，更讓教師受不了是，人事部門組織的繼續教育每學期都要占用教師的雙休日、寒暑假大量時間外，還要獅子大開口，狂刮教師本就羞澀的布囊，讓教師叫苦不迭！

教師跳槽難

目前社會最低層的幾個職業中，教師也是最難跳槽的行業。

要調動單位（向好一點的學校調動），必須教育局以上有人，除非你辭職不干，否則，在原地呆著吧！有的學校領導在會議上公開刺激教師：“有本事你走人，我一定放！”教師能走到哪兒去？走又走不了，升又升不了，那怎么辦？

教師工資低

目前社會最低層的幾個職業中，只有教師是靠死工資生活的！

教師的總收入是最低的，教了十幾年的書，工資才1000元出頭，過年過節的慰問費20-30元，沒有月獎、季度獎和年終獎。

教師只能精打細算的生活，甚至連買一件象樣的衣服都要計劃很長一段時間，教師在惶恐中、在焦慮中、在無助中艱難地生活，他們的身心疲憊，怎么能有健康的身心呢？

教育，是心靈的工作，相信教師的行業形勢在以后會有所改變，老師們可以心無雜念的教書育人，同學們也會專心致志的努力學習的！