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過(guò)這樣一句話(huà)：

“現(xiàn)在的父母，不是不愛(ài)孩子，而是不懂如何愛(ài)孩子。”

有的父母，為了孩子，可以付出全部的財(cái)產(chǎn);

有的父母，為了孩子，甘愿奉獻(xiàn)自己的生活......

養(yǎng)兒育女，看似是生命供養(yǎng)生命的過(guò)程，恢弘又偉大，實(shí)則是滲透到生活中細(xì)枝末節(jié)的滋養(yǎng)。

在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，有“八個(gè)黃金時(shí)間段”，很容易被父母忽略，對(duì)孩子的成長(zhǎng)卻至關(guān)重要。

1、起床時(shí)，父母的耐心

孩子起床，是每天都要經(jīng)歷的事。

孩子賴(lài)床、起床氣，一直是許多親子之間每天必須經(jīng)歷的“較量”：有的父母采取“暴力式”，幾聲“全名”大

吼，夾帶著“快起床了，要遲到啦”的催促;有的父母使用“溫柔式”，拉著孩子的耳朵，一直喊“起床啦，上學(xué)

啦”;也有的父母“藝術(shù)”氛圍比較濃，將音樂(lè)調(diào)到最大聲，孩子在一片轟隆隆聲中煩躁的起床。

曾有科學(xué)家提出一個(gè)叫“睡眠慣性”的概念，指的是：人在被喚醒后，立即出現(xiàn)的暫時(shí)性的低警覺(jué)性、迷惑、行

為紊亂和認(rèn)知能力、感覺(jué)能力下降的狀態(tài)。

簡(jiǎn)而言之，起床時(shí)，出現(xiàn)的懶床、起床氣是人的本能。

一日之計(jì)在于晨。

起床時(shí)的心情，決定著一天的狀態(tài)。

在知乎上，有一個(gè)關(guān)于“起床氣”的調(diào)查，有網(wǎng)友表示：“起床氣能讓我黑臉一整天，變著花樣找出氣的機(jī)會(huì)，

誰(shuí)惹我誰(shuí)倒霉。”

希望孩子順利起床，在養(yǎng)成良好生活的同時(shí)，父母也可以使用一點(diǎn)小技巧，比如：

每天提前10分鐘叫孩子起床，給孩子懶床和緩沖的時(shí)間，不至于擔(dān)心遲到而焦慮;

先幫孩子拉開(kāi)窗簾，讓光線慢慢喚醒孩子，再溫柔的揉搓孩子的身體，幫助身體蘇醒。

用美好的早晨，打開(kāi)孩子幸福的一天。

2、學(xué)習(xí)時(shí)，父母的做法

最近，小區(qū)被“靜態(tài)管理”，大人停工，孩子停學(xué)。

8樓的爸爸表示，在家當(dāng)了4天“老師”，比上一個(gè)月班還累;20樓的媽媽“握手”，陪孩子學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)，簡(jiǎn)直

是“新十大酷刑”......

越是非常時(shí)期，越能檢驗(yàn)家庭教育的效果。

而孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，則是一項(xiàng)重要的“考核指標(biāo)”。

“不寫(xiě)作業(yè)母慈子孝，一寫(xiě)作業(yè)雞飛狗跳”。

為了孩子的學(xué)習(xí)，父母投入財(cái)力、精力，卻心力交瘁，不如人意。

反觀那些在學(xué)習(xí)上自律的孩子，他們的父母，似乎抽到了“報(bào)恩的孩子”的好牌，不費(fèi)吹灰之力，孩子便能自覺(jué)

學(xué)習(xí)。

事實(shí)上，在孩子的學(xué)習(xí)上，父母大多用力過(guò)猛，將原本屬于孩子的事，在無(wú)形中轉(zhuǎn)嫁成自己的責(zé)任。

父母需要轉(zhuǎn)變的觀念是：從小培養(yǎng)好的習(xí)慣，是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵;給孩子安靜的環(huán)境，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);父母始終保持自

我提升的自覺(jué)，是孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)的榜樣。

3、枯燥時(shí)，父母的陪伴

錢(qián)鐘書(shū)是一個(gè)很有趣的人，尤其是對(duì)孩子的陪伴上。

在女兒錢(qián)瑗的成長(zhǎng)中，他就像一個(gè)“小玩伴”：他會(huì)在女兒的肚子上畫(huà)鬼臉、臉上畫(huà)胡子;也會(huì)在被窩里放各種玩

具，等女兒睡前收獲驚喜; 還會(huì)用大辭典做底、用板凳做城堡的圍墻、用皮鞋做頂、用女兒的書(shū)包當(dāng)怪獸，給女

兒搭建起人造的“城堡”和“怪獸”。

腦海中，每每想到這樣的畫(huà)面，便不禁感嘆，在那個(gè)物資匱乏的年代，孩子的玩具、游樂(lè)場(chǎng)所屈指可數(shù)，幸福感

卻比現(xiàn)在要強(qiáng)得多。

是現(xiàn)在的孩子太難教嗎?

不是。

一旦物質(zhì)豐富了，人在處理事情時(shí)就會(huì)簡(jiǎn)單地用物質(zhì)來(lái)解決了，而忘記了用心。

花錢(qián)養(yǎng)育孩子的方式盛行，現(xiàn)代家庭中，有太多孩子是在培訓(xùn)班、電視、手機(jī)、玩具的陪伴下長(zhǎng)大的。

好不容易等來(lái)的互動(dòng)，不過(guò)是“人在朝營(yíng)心在漢”的三心二意。

用心的陪伴，孩子感受到的是關(guān)注與溫情;物質(zhì)的陪伴，孩子體會(huì)到的是冰冷與不滿(mǎn)足。

父母的高品質(zhì)陪伴，才是教育的奢侈品。

看似堆得滿(mǎn)滿(mǎn)的物質(zhì)滿(mǎn)足，給孩子帶去的卻內(nèi)心需求的越來(lái)越匱乏。

在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，缺少了父母相伴時(shí)，情感的交流，從小到大，沒(méi)有挖掘生活趣味的引導(dǎo)，遇事唯一的方

式，便是用物質(zhì)來(lái)填補(bǔ)內(nèi)心的空洞。

人生路漫漫，生活從來(lái)沒(méi)意思，有意思的是人自己。

父母才是孩子最好的玩伴。

父母要懂得讓平淡的生活變得有意思，陪著孩子一起，發(fā)掘和創(chuàng)造生活的樂(lè)趣，成為心態(tài)積極、思想有趣的人。

4、吃飯時(shí)，父母的話(huà)語(yǔ)

《喚醒孩子的才華》一書(shū)中指出：

“有人研究，哪些因素促使孩子在學(xué)習(xí)能力測(cè)試上得高分。智商、社會(huì)條件、經(jīng)濟(jì)地位都不及一個(gè)更微妙的因素

重要。那就是，得高分的所有孩子，都經(jīng)常與父母一起吃晚飯。”

一家人一起吃飯，幾乎是普通家庭每天都在做的事。

然而：有的家庭，吃飯就是“批斗會(huì)”，父母批評(píng)孩子，夫妻相互詆毀;有的家庭，餐桌就是“會(huì)議桌”，父母做

報(bào)告，孩子聽(tīng)起繭;還有的家庭，明明是一家人，吃飯時(shí)，卻變成了最熟悉的陌生人，沉默不語(yǔ)......

雖然在傳統(tǒng)教育中，有“吃不語(yǔ)”的家規(guī)，但是，一個(gè)家庭吃飯時(shí)的氛圍如何，也揭露著這個(gè)家庭成員背后的關(guān)

系。

在現(xiàn)代家庭中，白天父母上班、孩子上學(xué)，晚上父母做家務(wù)、孩子學(xué)習(xí)，能夠交流溝通的時(shí)間，只有餐桌上的點(diǎn)

滴時(shí)光。

此時(shí)，父母孩子一起，圍坐桌旁，孩子感謝父母的艱辛與美食，父母傾聽(tīng)孩子的經(jīng)歷與體會(huì)，一道親子之間理解

與尊重的橋梁就在一食一飯之間架起來(lái)了。

父母想要達(dá)到教育效果的最大化，就要學(xué)會(huì)抓住每個(gè)與孩子交流溝通的機(jī)會(huì)。

吃飯時(shí)，就是一個(gè)親子溝通的良機(jī)。

脫下父母高高在上的外衣，像朋友一樣，吐槽委屈，分享八卦，傾聽(tīng)心事，拉近彼此。

5、犯錯(cuò)時(shí)，父母的態(tài)度

法制紀(jì)錄片《守護(hù)解放西》中，有這樣一個(gè)案例：弟弟趁姐姐睡著，偷偷轉(zhuǎn)走了姐姐的2萬(wàn)元錢(qián)。姐姐一氣之

下，直接報(bào)了警。當(dāng)警察將弟弟抓獲時(shí)，弟弟穿著新買(mǎi)的衣服，正悠閑地吃粉，而從姐姐那里偷轉(zhuǎn)的錢(qián)，已經(jīng)所

剩無(wú)幾。

在審訊過(guò)程中，弟弟不僅沒(méi)有覺(jué)得自己偷拿姐姐的錢(qián)，是屬于犯法行為，而且大方承認(rèn)，曾多次偷拿父母的錢(qián)，

最多的一次是7000元。

然而，父母每次知道后，也只是口頭教育而已。

俞洪敏曾說(shuō)過(guò)，孩子都是好孩子，就看父母是不是好父母。

孩子犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是父母的態(tài)度。

明明應(yīng)該小心引導(dǎo)的事，卻被當(dāng)成“他還只是個(gè)孩子”;明明只是孩子的好奇心，卻被當(dāng)成搗蛋、淘氣的敗家子。

孩子犯錯(cuò)時(shí)，父母的態(tài)度，決定著孩子的價(jià)值觀和自我認(rèn)知。

優(yōu)秀的父母，總是能引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀和價(jià)值觀，引孩子走正途。

兒童心理學(xué)研究指出：“孩子犯錯(cuò)，是自我探索，也是要滿(mǎn)足自己短淺的欲望和需求。”

這句話(huà)，應(yīng)該一分為二的看。

孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)犯錯(cuò)。

有些錯(cuò)，是成長(zhǎng)性錯(cuò)誤，屬于成長(zhǎng)與探索區(qū)域。有些錯(cuò)，則是認(rèn)知性試探，屬于道德與認(rèn)識(shí)區(qū)域。成長(zhǎng)性錯(cuò)誤，

父母可以大事化小，幫助孩子找到成長(zhǎng)的通道。認(rèn)知性試探，父母則需要引起重視，真正了解孩子行為背后的原

因，找到化解的方法，糾正孩子模糊的認(rèn)知，讓孩子走上正道。

6、受挫時(shí)，父母的反應(yīng)

人生路上，不如意之事，十之八九。

在孩子的成長(zhǎng)中，幾乎每天都在遭受挫折。有的是先天而來(lái)，身體的缺陷、家庭的動(dòng)蕩;有的是后來(lái)出現(xiàn)，不會(huì)玩

的玩具、不會(huì)做的題、小朋友們的冷落等等，都在考驗(yàn)著孩子的抗挫力。

此時(shí)，父母任何一句“你可以的”、“你應(yīng)該怎么樣”，都如同一顆顆巨石傾瀉，壓得孩子透不過(guò)氣。

只有耐心與接納的力量，不斷支持孩子，才能讓孩子重新站起來(lái)。

7、被欺負(fù)時(shí)，父母的立場(chǎng)

在孩子的成長(zhǎng)中，不得不經(jīng)歷社會(huì)與人性的磨礪。

“被欺負(fù)”就是最常見(jiàn)的一種。

但凡孩子走出了家庭，便有可能受到外界的侵犯：入學(xué)前，是玩具被搶、場(chǎng)地被侵占;入園后，是食物被奪，老師

可能的孤立;小學(xué)時(shí)，被同學(xué)欺負(fù)、霸凌等等......然而，當(dāng)孩子第一次遭到外界的侵犯時(shí)，你是怎么做的呢?對(duì)孩子

說(shuō)：打回去;責(zé)怪孩子：怎么這么沒(méi)用，總是被人欺負(fù);還是詢(xún)問(wèn)孩子，有沒(méi)有受傷;亦或是耐心地了解背后的原

因，適當(dāng)開(kāi)導(dǎo);再或者，拉著孩子一起，沖到那個(gè)孩子面前，以牙還牙?

實(shí)際上，孩子被欺時(shí)，他怎么應(yīng)對(duì)，取決著于父母的立場(chǎng)。

當(dāng)孩子被欺負(fù)時(shí)：你告訴他“打回去”時(shí)，是否預(yù)判過(guò)他的實(shí)力與勇氣;你責(zé)怪他“沒(méi)用”時(shí)，是否考慮過(guò)他內(nèi)心

的委屈與不安;你告訴他“小朋友也不是故意的”，是否了解過(guò)前因后果;你拉著他沖向?qū)Ψ矫媲埃袥](méi)有想過(guò)他

們未來(lái)如何相處。

被欺負(fù)的孩子，最需要父母和他站在一起，成為他的后盾，而不是堅(jiān)硬的鋼刀。

而父母需要用實(shí)際行動(dòng)告訴孩子：要做一個(gè)善良的人，不主動(dòng)去欺負(fù)他人，也要有不被人欺負(fù)的獠牙。

更要讓孩子感受到，被人欺負(fù)，不是自己的錯(cuò)，更不是自己無(wú)能，受到欺負(fù)，一定要回家告訴父母，而且父母一

定會(huì)堅(jiān)定地支持自己。

關(guān)于教育，有這樣一句話(huà)：父母90%以上的付出，都是無(wú)用的。

是不是特別扎心?

當(dāng)媽多年，一直在反思，到底該怎么做，才能讓孩子成為一個(gè)相對(duì)完整的人呢?

物質(zhì)的給予，滿(mǎn)足的只是一時(shí)的歡喜;一生的喜樂(lè)，需要滲透到生活的填充。

早晨的溫柔、席間的傾聽(tīng);學(xué)習(xí)時(shí)互相促進(jìn)，無(wú)聊時(shí)尋找樂(lè)趣;犯錯(cuò)時(shí)的引導(dǎo)，受挫時(shí)的耐心，以及被欺時(shí)的撐

腰。

孩子渴望的，始終是父母用心的看見(jiàn)、尊重、耐心與理解。