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父母教育孩子的12個法則，永遠讓孩子看到希望!

“十二法則”是從兒童心理發展特點衍生出來的。對熟知少兒身心成長過程的專業教育人員來說，這些只不過是

最基本的常識。 

在美國，很多普通家長也會通過請教學校老師輔導員或參與兒童組織志愿服務接受培訓，而掌握較為專業的教育

法則，運用到家庭教育中去。因此這些法則貫穿于美國從社會、學校、到家庭的少兒教育之中。

這些法則，其實很多與我們中國人的教子之道并不矛盾，只是在具體實施時需要知道如何順應社會環境。但也有

些是中國人缺乏的，需要補課或矯枉過正地改進。 

下面逐條分析一下這些法則的應用。 

01、歸屬法則

保證孩子在健康的家庭環境中成長 為孩子創造一個獨立自主的生活環境，培養孩子健康的生活學習習慣。  

同時也要告知家長：家長之間有矛盾經常爭吵，也是很不正常不健康的環境。破碎家庭、長期分離的家庭更讓孩

子缺少歸屬感。 

我們要用正面的健康的方式來安慰疏導孩子，不可采取疏于管教或溺愛或過分嚴厲等極端措施，更不能個人情緒

而遷怒于子女。

02 希望法則

永遠讓孩子看到希望 家長們都是對孩子寄予希望的，但如何讓孩子們看到希望，且認為自己確實有希望呢? 無

論孩子做的如何，都常夸獎說：“干的好”，“太棒了”之類。這就是采用希望法則來正面激勵孩子。 

而愛找差距挑毛病，孩子得了95分，還非要追究為什么丟了5分。這種高標準嚴要求興許適得其反，會扼殺孩子

的很多希望使其灰心喪氣。

03、力量法則

永遠不要與孩子斗強 不要用”激將法“刺激孩子。父母總是比孩子有力量，無論是體力還是生活經驗，父母和

孩子”斗智斗勇“，原本就是實力懸殊，當然，父母可以和孩子比賽一些他們擅長的具體項目，比如打球等，但

不要以輸贏為目的。  

家長、老師以及與孩子關系密切的成年人，不可采用與孩子賭氣、硬比等方式去刺激孩子。對心理感情處于不成

熟階段的少兒來說，“激將法”是不合適的。

04、管理法則

在孩子未成年前，管束是父母的責任 未成年的孩子自我克制能力尚不成熟，因此父母必須負起責任來管束。但

這種管束應該是充滿親情、人性化、科學而理性的，而不可把孩子作為私有財產來任意修理擺布。

也不可采用簡單粗暴的命令式，毫不顧及和尊重孩子的想法和人格。 另一方面，未成年孩子把家長視為靠山，

合理的管教關懷，會讓孩子們有安全感和被支持感，遇到問題危難會求助于家長。

如果家長平時對孩子的一切(學業、表現、愛好等)太聽之任之，好像是給孩子更多自由，但孩子卻會感覺家長對

自己“不在乎”而產生疏遠。 

05、聲音法則

要傾聽他們的聲音 平等地對待孩子，給他們發言權，傾聽他們的聲音，他們才會說出真實思想。如果大人不尊

重孩子的想法，忽視他們的心聲，久而久之，他們會不敢對家長說真話，不愛與家長交流。 

對年幼的孩子，哪怕他們講話詞不達意，大人也要耐心地與他們交談。任何粗暴打斷或嘲笑他們講話的行為，都

會對孩子產生傷害。

06、榜樣法則

言傳身教對孩子的榜樣作用是巨大的 “以身作則，言傳身教”是放之四海而皆準的。家長檢點言行極為重要，

孩子的教養、興趣、愛好等，多半來自生長環境的耳濡目染。

母親對于女孩，父親對于男孩的影響頗為重要。雙親不全或者親子分離過久，對孩子的成長顯然不利。

07、求同存異法則

尊重孩子對世界的看法，并盡量理解他們 孩子和成人的看法往往不同，他們會有很多不符合常規的幻想。其實

這些正是童心的可愛之處，如果大人認為孩子的想法奇怪而潑冷水，會扼殺他們的想象力和好奇心，也會讓他們

因為得不到理解而失望。  

很多時候，純真的孩子才有客觀的看法，敢于說出真理。童言無忌。要結合“聲音法則”，鼓勵孩子們敢于表

達，正面肯定他們的想法。 

凡是與孩子自己有關的事情，例如搬家轉學、選課外活動、參加考試比賽等，一定要先與孩子商量解釋，哪怕不

能完全遵循孩子的意見，也要讓他們覺得家長是征求了他們的看法的。不然的話，家長的好心很可能沒有好報。  

08、懲罰法則

容易使孩子產生逆反和報復心理，慎用 單純的懲罰，尤其體罰，是非常負面和拙劣的教育方式，也是不文明

的。從小被暴力處罰的孩子，很多長大之后也會有暴力傾向。

因此不提倡使用懲罰法。但不是不可以批評孩子，也可以采用適當的方式做些處罰。 

09、后果法則

讓孩子了解其行為可能產生的后果 有時候，孩子惹了什么麻煩或想做什么標新立異的事情，連成人都沒搞清楚

其后果和危害，就對孩子橫加指責或阻止，這當然無法服人。 

若要教育得孩子心服口服，家長、老師等成年人首先要周密思考每件事的前因后果，然后好好與孩子談談，可以

從后果的好壞開始，反過來解說該不該這樣做，曉之以理，孩子會明白的。

10、結構法則

教孩子從小了解道德和法律的界限 教育孩子做到這點并不太難，法制教育融匯在社會生活和學校教育之中，孩

子們從小就受到全方位熏陶，心中都有一道道德底線和法制底線，還往往會反過來影響家長。  

給孩子灌輸一種法律意識，做法有很多。比如說給孩子過14周歲的生日時，可以問孩子，你知道14周歲有什么

樣的社會意義嗎?讓孩子要在這個時候起懂得某些行為不可為，某些行為要事先想到你是否能夠承擔起責任。

11、二十碼法則

尊重孩子的獨立傾向與其至少保持二十碼的距離 這個“二十碼”是個象征，說明美國人注重從小培養孩子的獨

立性，給孩子留出心理空間。

家長不必處處圍著孩子轉，你覺得是關心照顧他們，孩子們卻覺得家長控制得太嚴。也應允許孩子保有自己的隱

私，有自己的主動權和決定權。 當然，家長還是要在二十碼之外注視著并隨時準備切入，而不能跑到二百碼或

二百里之外撒手不管。 

12、四W法則

任何時候都要了解孩子跟誰在一起(who)，在什么地方(where)，在干什么(what)，以及什么時候回家(when) 有

些家長看起來對孩子操心管制很多，卻不知道孩子的這些W，這可算不上好家長。

只有上面所有各條法則都做得差不多了，孩子才肯對家長說真話，家長也才能了解到這些W。 關于家庭教育，

很多人認為自己不是問題，父母肯定都愛自己的孩子。

可我想說的是，有很多實例告訴我們，家庭健全不等于健全的家庭教育。 面對未知和變化，我們需時時反省自

己的育兒觀，反思什么才是對孩子好的教育。不盲目追求別人家的孩子，不被風吹草動亂心。