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挑戰一：孩子在超市里亂跑

下面是針對孩子在超市里亂跑的處理策略：

這是個老生常談的問題：如果你不希望一個行為發生，那么你期望孩子出現怎樣的行為?即如果你不希望孩子亂

跑，你就要建立孩子在逛超市的時候能夠跟著大人走的社會適應性行為。

那么，如何能讓孩子跟著大人走呢?最初大家可以跟孩子手拉手一起走，從單一的環境開始練習。當孩子能很好

的完成之后，我們可以泛化帶孩子在小區里散步的時候讓孩子跟著走。

通過運用密集的回合教學法，我們來逐漸建立孩子知道跟著大人走的行為。逛超市的時候，超市里面很多吸引孩

子注意力的東西如：好吃的、好玩的商品，孩子可能很容易奔向自己想要的感興趣的事物，然后忘了跟著大人

走。所以首先要在沒有干擾刺激的環境中，能夠跟著大人走。然后再把跟著大人走的行為向超市過渡，并且要從

身邊的小超市開始。在準備進入超市前，就要給孩子發出明確的指令“跟著媽媽一起走”，然后主動拉著孩子的

手一起走。逛超市時，大人拉著孩子的手一起走，慢慢就可以提高要求——讓孩子牽著大人的手一起逛超市。

在逛超市時，有時大人沒有辦法空出手來讓孩子牽，所以生活中也有必要讓孩子學著拽著大人的衣服走。這可以

借助一些游戲完成，比如拽著衣服走到目的地，拽著衣服玩開火車，拽著衣服玩老鷹捉小雞的游戲等。

建議開始練習這個能力的時候，逛超市的時間要短一些，并且只買一樣孩子最想要的商品。對于孩子在短時間

內，跟著大人去逛超市買東西的行為，買到自己想要的東西，就是最自然的強化物。

在此基礎上，提升目標，逐漸延長逛超市的時間。家長可以事先準備視覺提示的購物清單(畫出或者寫出要買的

物品)，從兩樣物品開始，孩子一個，大人一個。先讓孩子跟著大人去買大人想要的商品，再跟著孩子去買他想

買的商品，然后去結賬。家長帶孩子離開超市，孩子就可以拎著自己的東西回家了。這樣的強化效果也是最直接

和最自然的。

接下來購物清單的東西變成三樣，孩子要跟著大人一起去買。這三樣物品中，一定要包含一樣物品是孩子想要買

的。家長帶著孩子去超市逛和選購，家長要發出明確的指令，讓孩子跟著家長去做。

最后從小超市的購物慢慢泛化到大超市的購物。

在提高孩子逛超市安全這個問題上，在練習的這段時間，家長要把心思放在孩子跟著走上，隨時觀察孩子的反

應，當發現孩子在看某樣東西的時候，馬上抓住機會教孩子跟大人溝通，提醒孩子拉著大人一起去。有口語的孩

子可以通過語言示范“媽媽，我要買___”，或者“我想去那兒看看”。得到大人同意后，一起過去。同理家長

逛超市時也要隨時給孩子做示范，家長想要買牛奶，就要跟孩子說，“我們先去看看牛奶”，讓孩子有機會向家

長學習怎么做。口語少的兒童，可以教導孩子通過手勢(指)、肢體動作(拉著大人去)，也可以借助圖片溝通系統

或電子輔具(小雨滴、靜待花開、snap core first)引導孩子溝通。

注意：所有活動的開展都要以安全、健康為前提。在人流量大的超市里，大人還是應該牽著孩子走;也要時刻盯緊

孩子，不能讓孩子離開視線范圍。

挑戰二：孩子拿到喜歡的食品撕開包裝直接就吃

以下是孩子拿到喜歡的食品撕開包裝直接就吃的行為處理策略：

針對這種情況，我們也要集中時間和精力去練習。可以從小區里的小商店開始，先不要去大超市。小區里的小超

市，平時來購物的人會少一些，就可以盡量減少排隊等候的問題，選購完馬上帶著孩子去結賬。這個過程中，提

前預防是非常必要的，如果孩子要撕開包裝，家長要立刻阻止(不允許孩子撕開)并輔助孩子拿好物品。

或者也可以等孩子選好后，家長拿著商品帶著孩子，快速的去結賬，等結完賬之后，才允許孩子拿著物品離開超

市。

完整地拿著物品離開超市了，我們要夸獎孩子做得好，這時候也可以獎勵孩子其他的物品，然后要求孩子把剛買

的物品拿回家再吃。當然，如果你買的是冰淇淋也可以在路上就讓他吃。如果是其他的物品，比如說水果，就需

要回家洗了之后才能吃。

訓練可以從逐漸延長孩子等待的時間入手。如：從在超市里快速買完一袋零食，結完賬之后就撕開包裝吃;逐漸過

渡到離開超市之后，才可以撕開包裝吃;最后到買完物品之后，要拿回家才能吃。當然，從超市到家這段距離，一

開始為了縮短時間，大家可以借助兒童的滑板或自行車，這樣回家的速度就更快一些，減少他等待的時間。這些

細節，大家只要花些心思，肯定能做好的。

挑戰三：結賬時孩子不能排隊等候

以下是結賬時孩子不能排隊等候的行為處理策略：

①從身邊的小超市開始練習。在買東西的時候創造機會，前面正好有一個人在結賬，你讓孩子排隊等待結賬。

②等待的時間逐漸延長。當孩子能排在第二的位置等待結賬之后，再提升目標讓孩子排在第三的位置排隊結賬。

③泛化到不同的超市。當孩子在一個特定的超市可以做到后，可以換另一個小超市泛化練習，逐漸過度到帶孩子去大超市。

?家長帶孩子去大超市進行訓練的時候，可以先選擇在一個人比較少的時間段，帶孩子去購物，結賬時帶孩子去

人少一點的收銀臺。這樣，孩子要等待的時間就會略少一些。

?如果需要等待的時間較長，那么可以讓另一個家庭成員，帶孩子去附近玩一會兒，等著大人結完賬之后一起離

開。

挑戰四：孩子不知道要結完帳，才能拿走東西

以下是孩子不知道要結完帳，才能拿走東西的行為處理策略：

對于這個行為，家長就要知道在孩子選了東西之后，馬上輔助孩子去收銀臺去結賬，結完帳才可以把物品從超市

拿走，才可以離開超市。如果孩子做到了，家長要及時給予孩子有效的強化。這樣使得孩子明白要結完賬才能拿

走東西。

挑戰五：孩子結賬之后忘了拿物品

以下是孩子結賬之后忘了拿物品的行為處理策略：

一般來說，如果孩子買的是自己想要的物品的一般都不會忘記。如果孩子是幫助家長買東西，他有可能會忘了拿

走東西。這時候，家長要去提醒孩子，讓孩子知道結賬之后要拿走買到的東西(想想這一塊是不是跟孩子能夠維

持自己在做什么有關，能夠幫助孩子建立人與物、事之間的關聯性)。

家長還要教會孩子仔細檢查是否所有結完賬的商品都放在了購物車或袋子里。

挑戰六：不等找零拿著東西就走

以下是不等找零拿著東西就走的行為處理策略：

我們開始訓練孩子學會獨立買東西的時候，可以給孩子準備正好的錢。如果孩子能夠拿著正好的錢去獨立買東西

之后，接下來我們就要提升目標，讓孩子拿著大面值的錢去獨立購物。我們要教會孩子等收銀員給他找零和小

票，讓孩子拿著找的零錢、小票和購買的物品離開。當然，如今電子貨幣時代，使用現金的概率在大大減少，對

于年齡大一些的孩子，學會使用掃碼支付也會是未來購物的一項技能。

最后，我要給“能干型”家長的建議：

有些家長很能干，所有的事情都自己做，孩子閑著。

我建議這些能干的家長，在逛超市的時候，要抓住機會提高孩子參與生活的能力。例如：讓孩子幫忙拿著購物單

去找/選商品;對大一點的孩子，可以考慮讓他幫忙去推購物車;獨立按照購物單去買商品等。

特殊教育的特點是個別化。所以，不管你家孩子年齡的大小、能力強弱，我們都要根據孩子的特點設置適合你家

孩子的訓練目標，通過訓練最終讓孩子習得獨立逛超市購物的能力。為了孩子也為了自己，帶孩子練起來的吧!