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　　○合肥市芙蓉小學每日作業“曬上墻”

　　○午間托管，合肥市芙蓉小學老師給學生們輔導作業

　　“雙減”政策之下，中小學各學科的作業布置成了老師們的“新難題”。作業怎么設計才合理？是不是要啟動分層作業？各學科作業時長控制在多久？9月14日晚間，《合肥市義務教育階段學科作業設計與實施指導意見》發布，首次明確全市中小學語數外等科目的作業內容、各年級作業時長等。比如，一二年級語文作業應在課堂上完成；三四年級語文作業時間不超30分鐘……

　　多校暑假期間啟動作業研究

　　“要減輕學生在校的學習負擔最重要的一個因素，也是家長和學生都關注的一個內容，就是如何做好各學科的作業設計，用‘量’的優化輕負增效。”合肥市臨泉路第二小學校長丁元春告訴記者，為達到“減負”目的，今年秋季開學前，學校就組織了各年級、各學科的骨干教師多次研討，在作業設計、內容和時長方面提前探索。

　　優化作業設計，不僅僅是臨泉路第二小學開學前“最關注的事”。

　　記者了解到，在秋季學期之前，合肥市南門小學森林城校區、合肥市琥珀名城小學教育集團以及合肥市芙蓉小學等多所市區中小學，均針對各學科的作業制定展開研討。

　　“隨著國家‘雙減’政策的實施，我們也看到要讓孩子從這種‘內卷’生態中得以放松，南小一直倡導的是‘作業精’‘作業妙’‘讓作業有實用’，各學科老師在布置作業時要讓這些知識走進學生的生活、解決實際的問題。”在合肥市南門小學副校長、南門小學森林城校區執行校長何煒看來，作業的改革應該起到一種“潤物細無聲”的效果，那么就要求各學科老師在作業布置上不能簡單地“重復”。

　　另外，在今年8月下旬，合肥市琥珀名城小學教育集團還開展了一場以“落實‘雙減’政策，學校該如何作為”為主題的校長圓桌論壇。論壇上的“重頭戲”，就是向課堂要質量、向作業要質量等。

　　中小學作業量、作業時長首次明確

　　此次《意見》中，合肥首次明確了中小學各學科作業量、作業時長。

　　比如，小學語文作業的設計上，要求“教師要縱觀整個小學階段教材編排特點，依據各年段識字寫字、閱讀、習作、口語交際及綜合性學習的要求，在單元一體化視角下統一安排作業內容”“教師在設計作業時，要結合學習目標和學生年齡特點，充分發揮創造力，讓作業形式變得豐富、生動而有趣”等。

　　在作業時長上，明確“一二年級語文作業應在課堂上完成，教師要設置批改記錄，充分利用課堂和課后服務時間加強學生作業指導，并及時反饋。三四年級語文作業以班級三分之二同學完成時間為標準，每天作業時間不得超過30分鐘；五六年級每天作業時間不得超過40分鐘”。并要求各校充分利用課后服務時間在校內指導學生完成作業，及時反饋作業結果。

　　鼓勵布置分層、彈性和個性化作業

　　在作業的形式和批改方式上，此次《意見》中也提出創新形式，多設置實踐拓展類作業。

　　比如，初中數學作業可設計成課本知識類作業、學習資源類作業、實踐拓展類作業等多種形式。實踐拓展類作業中，學生可以通過制定方案、實際測量、收集整理數據、分析處理數據、建立模型、計算解答，也可以是學生通過實地操作、制作模具，予以驗證、解答。多考查學生數學抽象、數學建模、數學運算、數據分析等核心素養。

　　在作業批改上，要求教師要對布置的作業全批全改，不得要求學生自批自改，不得要求學生家長批改作業。鼓勵教師進行面批。學生訂正后的作業，教師要進行二次批改。

　　同時，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業，嚴禁給家長布置或變相布置作業。