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　　衣服、玩具、課外讀物、輔導材料……最近，李女士搬家整理東西時，大吃一驚!家里兩個孩子的學習用品實在太多了，而且不少都沒怎么用過。

　　這并非個例。李女士身邊的同事、朋友也大都有類似的遭遇。

　　現象

　　學習用品太浪費

　　很多作業本只用了幾頁

　　李女士的兒子上初三。搬家整理兒子的物品時，發現了不少只寫了幾頁的作業本，田字格本、生字本……足有六七十本。除了作業本，還有不少用來包課本的透明書皮。“都是學校老師要求買的。”李女士說，每學期開學，老師都會列出需要購買的作業本，并要求用透明書皮包上。一學期下來，作業本用不完，到了新學期，又是全新的“作業本清單”。“學校讓家長準備，我也沒多問，老師有要求，咱就買新的唄。”李女士翻看著這些還算新，但兒子已不再使用的作業本，很是無奈。

　　姜女士家，則是水彩筆“泛濫”。為了培養兩個孩子對繪畫的興趣，姜女士給孩子們買了多色水彩筆、彩色鉛筆等。孩子倒是很喜歡繪畫，就是每次畫完，不蓋筆帽，隨處亂丟。一個月下來，24色的水彩筆缺了好幾根，現有的也因為不蓋筆帽，畫不出顏色了。“沒辦法，又得重新買。”一提起水彩筆，姜女士就直嘆氣。

　　孩子的學習用筆，也是一大浪費。按壓式的圓珠筆，被擰開了，筆芯和里面的彈簧都找不到了;直液式的走珠筆，筆頭被戳進去;蓋帽式的筆，筆帽總是找不到……“看似是孩子粗心，其實，是壓根兒沒意識到要珍惜文具。”姜女士說。

　　還有的家長“吐槽”，給孩子買橡皮都是論“包”買。為什么不一塊一塊買?原來在學校，橡皮是孩子的“玩具”之一，不少小男孩兒的橡皮沒用幾天，就成了碎塊。還有的孩子喜歡在橡皮上刻字、刻小動物……“橡皮每次都不是被擦完的，而是被‘碎尸萬段’的。”余女士說。

　　李女士的一位同事，孩子正上小學。孩子班級里有一個小箱子，專門用來裝同學亂丟的鉛筆和橡皮，每學期箱子都能裝滿，但從來沒人認領。

　　閆女士一次去女兒學校參加公開課，家長和孩子一塊兒聽。閆女士看到地上有鉛筆，就撿起來問周邊的同學是誰的鉛筆，但沒人搭理。下課后，閆女士拿給老師。

　　興趣培養也浪費

　　百本叢書大部分沒翻過

　　李女士搬家，最頭疼的就是整理書架，不是因為自己的書太多，而是孩子的課外書太多。

　　兒子從小到大，父母買的、親戚朋友送的課外讀物占據了書架的半壁江山。其中，《少年大百科全書》多達上百本，除個別打開過，大部分連翻都沒翻過，甚至不少書還封著塑封。現在，兒子上了初三，更不會再看這些面向低幼兒童的圖書了。

　　兩個孩子，大的沒看，那給小的看唄。可是，她家小的還不到5歲，但已有了自己的書架，塞得滿滿當當，不少書也沒翻開過。“孩子想要，就給買了，給孩子的東西，總想買新的。”李女士說。

　　從小學到初中，余女士給自己孩子報過一些課外班。幾乎所有的機構都會發印著LOGO的書包、筆記本、筆袋等物品，光是這些贈品就是一大堆，筆記本沒怎么用過，好幾個書包都沒有拆。

　　余女士的一位朋友的女兒參加合唱團，每次演出都會專門采購一次服裝，家里存了有十幾套，這些演出服基本都是“一次性”的，下了舞臺，就基本再沒機會穿。

　　溯源

　　家長：總想讓孩子用新的

　　除了學校要求，家長為什么總是不斷給孩子添置各種學習用品?

　　“我們小時候，物質生活跟現在比肯定要差一截，有過羨慕別人有，自己卻沒有的經歷。到了自己為人父母，就希望盡最大能力滿足孩子，讓孩子比自己幸福。”李女士說，“我不想讓孩子羨慕別人。”

　　另外，還有一個重要原因，就是李女士平時工作很忙，拿不出太多時間陪伴孩子。陪伴孩子的時間少，心有愧疚，“買買買”就成了她“補償”孩子、表達關愛的選擇。

　　互聯網時代，各種教育類公號也在推波助瀾。“隨便打開一個育兒公眾號，都在推薦各種商品，看多了難免不動心。而且，同事和朋友之間也會分享，別人買了覺得好，我也想給孩子安排上。”余女士說。

　　孩子：是你想買不是我想要

　　家長們用心良苦，可是，孩子卻并不領情。

　　“過剩”的物品，丟掉實在可惜。李女士想讓孩子看看，還有沒有能堅持使用的物品。可是，兒子的選擇出乎意料，李女士眼中可以繼續使用的筆記本、可以繼續看的書、繼續穿的衣服，兒子都大刀闊斧、毫不心疼，直接“一扔了之”。

　　“這些都是錢啊!為什么你一點不心疼?而且，這些都是品質很好的東西!”李女士說。兒子的回答也很直接，“這些是您要買的，又不是我想要的。我用不上、也不喜歡的東西，留多久我也不會用，跟花了多少錢、品質好不好沒有關系。把它們放在我這兒，才是浪費。”

　　李女士無奈，只好建議兒子送給親戚家的弟弟妹妹，兒子又不配合，“人家又不是您的垃圾桶。再說，您喜歡的東西，怎么知道人家也喜歡?”

　　沒辦法，李女士只好自己動手，整理出一部分低幼兒童讀物，嘗試著贈送給幾位身邊有小孩兒的朋友。結果，轉了一圈，書也沒送出去，因為家家戶戶都過剩，沒人要。

　　呼吁

　　別用買買買代替親子溝通

　　教育專家建議，遏制學習上的浪費，需要共同的努力。家長要抽時間陪伴，避免用“買買買”代替親子溝通;孩子則要樹立正確的價值觀，培養節約、環保的意識。學校更應該擔起責任，加強家校溝通，從避免“作業本”浪費開始，幫助孩子學會節約。

　　一位教育業內人士分析，與給自己購買化妝品、服裝相比，給孩子買學習用具，家長往往會認為是“投資”。但“投資”也要講究效益，過度“投資”，不問“回報”，顯然是不成功的“投資”。家長一定要克服這種心理，按需購買，避免浪費。

　　著名兒童教育專家、中國家庭教育學會家校社共育專業委員會副理事長宗春山表示，書是人類智慧、文明的結晶，一本好書能流傳下來，一定有知識、情懷、信仰在里面。家長要用刷手機的時間讀書，并跟孩子分享讀書的快樂，培養孩子從書中得到快樂。家長與其給孩子買很多書，不如踏踏實實地陪著孩子一起讀一本書。陪伴才是最奢侈的給予。

　　家長要讓孩子學會獨處。現在的家長喜歡帶孩子出去玩，去游樂園，去旅游，卻不重視讓孩子獨處。獨處是孩子精神發育的一部分，尤其青春期的孩子，發現自我、跟自己對話，都需要一點時間做“白日夢”。成人跟孩子相處要用分享的方式，而不是說教。

　　家長和學校要培養孩子積極、健康的價值觀。要引導孩子思考，生命是每一個人的信仰，你到底要怎樣度過這一生?而且不能只為自己、只為一代人想，要為后世子孫著想。地球還要存在下去，我們如何為它作貢獻?比如不能制造太多垃圾，讓地區不堪重負，由此就可以引導孩子學會節約。

　　家長還可以帶著孩子多做慈善和公益，發育他的“社會腦”，在助人的過程中感同身受，理解父母。建議家長一定要走出狹隘的物質消費的誤區，可以帶著孩子參與“童心市集”等公益活動，把自己不需要的東西分享給其他有需要的人。

　　建議

　　加強循環利用教育的引導

　　學校也要加強對孩子的艱苦樸素教育。記者了解到，一些學校曾經組織過“課本漂流”活動，即讓上一屆的學生把課本傳給下一屆用，但卻沒有推廣開來。究其根本，還是家長覺得教材是小錢，不舍得讓孩子用二手的，忽略了艱苦樸素教育。學校也是多一事不如少一事，沒有堅持開展相關活動。

　　一位教育業內人士坦言，家校更要加強溝通，加強循環利用方面的教育，引導家長按需購買學習用具，學生珍惜學習用品，鼓勵循環使用學習用具，從避免“作業本”的浪費開始，為孩子營造良好的成長環境。