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有很多孩子每天刻苦學習，熬夜、刷題，一樣沒落下，但是一考試，成績反倒沒有提升，反而有下降的趨勢。這是什么原因呢？

下面是一位資深班主任總結了8種成績提不上去的原因，分別對應8類孩子，如果你的孩子也在其中，請告訴他如何改正。

字跡潦草的同學

一手爛字，很可能讓你無緣重點高中，更別提好大學了。

現在越來越多的考試在普及“電子閱卷”，高考、中考都是這樣。而“電子閱卷”對書寫的要求則更加嚴格。

如果孩子從小就寫字不規范、下筆力道也沒練好，那他的答題卡通過掃描儀掃進電腦時，幾乎就是一團模糊。

閱卷老師連看都看不清，咋給你分？

對策 ：

所以，從現在起每天抽出15-30分鐘好好練字吧，一手漂亮、規范的書寫不僅僅能讓卷面整潔，還能一定程度上加快書寫速度，讓你在各種書寫量極大的考試中取得相當大的優勢。

不會規劃學習的同學

在學習上花的時間越多，成績就越好嗎？

不一定！

有些同學雖然看起來很努力，課間不出去玩，周末也窩在家里寫作業，但他大部分時間并沒有集中精力，只是在漫無目的、心浮氣躁地“磨洋工”。

一個班里30%~40%左右的中等生，基本都是這個狀態。

有的同學從來不熬夜，該玩的時間也在瘋玩，但他們在學習的時候，能提前做個計劃，知道總共有哪些任務，安排好先做什么后做什么。

一個班里10%左右的尖子生，都是這個狀態。

決定成績的并不是你在學習上花了多長時間，而是這些時間是否“有效”，是否都能集中注意力。

對策：

自己制作學習計劃并堅決完成。

選一個你最想要的目標，然后進行分解。

先仔細想想，這段時間最想在哪方面有收獲？是單詞量的突飛猛進，還是語文素材的積累，還是數學基礎的鞏固？

給自己些小獎勵。

當天的計劃若能執行，不妨在下周的計劃表里給自己安排看一場電影。 周計劃能執行，和爸爸媽媽一起商量一個獎勵措施吧，選你最喜歡的。

做好規劃。

寫下每天最重要的六件事，重要者先行。

不會閱讀的同學

常言說，“得語文者得天下”。閱讀在語文學習中舉足輕重，直接影響孩子閱讀及寫作能力。舉個例子：

同樣是描寫一個人的站姿不優雅，大多數同學都會平淡地湊字數：“她的站姿很不優雅”“她的站姿很不好看”……

而那些讀過魯迅《故鄉》的同學，就知道一個非常形象的比喻：“她站在那里，雙手叉腰，像個細腳伶仃的圓規！”

所以你看，課外書讀少了，你連生活中最基本的“站”這個小動作都描寫不好，作文怎么能寫好呢？

對策：

小說、名人傳記、詩歌……閱讀內容選擇你感興趣的即可。

掌握最基本的閱讀方法，學會瀏覽、略讀、精讀等讀書方法。

利用多種渠道擴展自己的閱讀量。

主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語言文字，學會摘記和寫讀書心得。

在閱讀中學會獨立思考，具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有豐富的積累，形成良好的語感。

學會選擇課外閱讀書籍、報刊，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。

粗心、眼高手低的同學

身邊經常有同學考完試后說：

“我竟然忘了寫單位，粗心了粗心了……”

他真是粗心嗎？不，他就是這個知識點沒掌握好，基礎不扎實而已。所謂的“粗心”“馬虎”，更像是自我安慰的借口。

細心、沉穩、腳踏實地，是一個好學生必備的心理素質。考試的時候，你要是隨便粗心兩三道，幾十分可能就沒了！

這時候，你再用“粗心”安慰自己，還有啥用？

對策：

多讀幾遍題目，尤其是幾何題，綜合題。

看清題目的已經條件，轉化成自己理解的方式，同時將已知條件標注到圖上，一步一步來。

認真仔細，重視作題的步驟。

重視過程，不要只關注答案，掌握方法，提高解題正確率，吸取教訓，防止一錯再錯。

不會管理自己情緒的同學

情緒波動是學生當中一個極為普遍的問題。中小學階段的孩子心智發育還不成熟，對自己的情緒比較難以做到收放自如的平衡和控制。

所以，一旦在學習上遭遇挫折，或者某一階段心情低潮，學習成績也就因此起伏不定。

這類學生興趣和情緒容易變換，考了高分后，驕傲自滿；考了低分后，焦慮不安、自卑、迷茫、自怨自艾，沉浸在學習失敗中不能自拔。

對策：

考試時出現緊張心理要迅速進行調節，快速進入正常應考狀態，可采用以下兩種方法調節焦慮情緒：

自我暗示法

用平時自己考試中曾有優異成績來不斷暗示自己：我是考生中的佼佼者；我一定能考得理想的成績；我雖然有困難的題目，但別人不會做的題目也很多。

決戰決勝法

視考場為考試的大敵，用過去因怯場而失敗的教訓鞭策自己決戰決勝。

平常的話，學會釋放壓力（去操場跑圈就是個很不錯的辦法），穩定情緒，積極面對學習困境把握節奏，告別學習疲勞。

拖延的同學

成績差的孩子，99%都是拖延癥！能拖到明天做的事，絕對不會今天做；假期里能先玩的，絕對不會先寫作業。

他們的常態是：作業總要拖到最后一刻才開始。寫會作業，喝口水，再休息一會……

拖延癥的壞處在于：一旦養成了這種習慣，不但學習上拖拖拉拉，生活上也會變得磨磨蹭蹭。

對策：

體會一下高效的習慣，你會玩得更開心，學得更開心。

從半個小時開始練習，在這段時間內，只專心做一件事情，譬如做一篇數學卷子，或者看一本書。

把所有可能造成誘惑的東西收起來，或者干脆換個環境。舒適的家不是最適合學習的場所。

如果連半個小時都無法堅持，是不是會對自己很失望呢？想想失敗的感覺，再想想成功堅持的感覺，遇到誘惑時做個正確的選擇。

不注重總結的同學

很多同學在復習階段不重視錯題，做錯的題目連答案都不改，或者僅僅把標準答案寫在旁邊，不去總結錯誤的原因、總結正確的方法，導致考試中一錯再錯，成績難以提高。

對策：

容易出錯的地方，就是學習的難點所在。發現規律，抓住重點，才能有針對性地復習補救。

所以，一定要整理一個“錯題集”，每次作業、測試和考試之后，將其中錯的題目都記錄下來，這些很可能就是同學的知識漏洞。

家長也要督促孩子經常看這些題目，時間長了漏洞就會補上。

基礎不扎實的同學

學習是一個持續、連貫的過程。每天的學習都需要按一個合理的順序，每個科目的學習更具有前后連貫性。

如果其中一個環節沒有做好，必定會影響到下一個環節，從而導致學習節奏的混亂，最后導致知識消化不良。

對于前面已經學過的知識還沒掌握好，老師再講新的知識，自然就會聽不懂了。結果不懂的知識點越來越多，新的內容又紛至沓來，從而陷入“一步慢導致步步慢”的惡性循環。

對學過的知識一知半解，背誦、記憶時出錯率多，上課時跟不上老師的節奏，看似聽懂了，過幾天后一問三不知，經常需要翻書查看例題和知識點，做題和考試磕磕絆絆。

對策：

課前一定要有預習，預習效果怎么檢測？

1.試著對你所預習的內容提幾個問題。

2.試著復述。

聽課時要有主動性

盡量在聽懂的基礎上做筆記，而不是一味抄筆記，否則根本就沒有思考的空間，實在聽不懂一定要標記出來，課下盡快找老師或者聽懂的同學給自己講講。

復習要及時，并且一定要動腦。

走馬觀花的瀏覽只能加深機械的記憶，更重要的是進行思考。

對于一些書上的公式、定理、單詞、成語等基礎知識，自己可以做些歸納整理，扎實基礎！

寫在最后：

說一千道一萬，都不如督促孩子能親自實踐。

爸爸媽媽不會教孩子所有，也不會一輩子都陪伴在孩子身邊，老師每天要盯著幾十個甚至是上百個學生，不會把所有的甚至是更多的精力都花費在一個學生身上。所以給孩子培養一個好的學習習慣，對于孩子而言是多么重要，也真的是受益終生。