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恭喜你為孩子選擇了這條快樂的成長道路！音樂——這是你送給孩子的終身禮物。杜威說：教育即生長。學習鋼琴并非像很多人所認為的那樣：孩子痛苦，媽媽心酸，百般無奈，萬分遺憾。學琴學成這樣，是走火入魔了。寫給孩子和老師的話，建議你都看一看，這將有助于你對孩子成長的把握。

興趣是學習的結果，而不是原因

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”誰都知道，最優秀的學習品質莫過于興趣了。但興趣不是天生的，人是天性好奇的動物。孩子學習開始階段對鋼琴的熱情很大程度上來源于對新鮮事物的好奇。新鮮勁過去了，拿什么來維持學習熱情呢？——興趣。所以早期教學一個十分重要的任務是培養興趣。如果一個階段過去，孩子說我對音樂對鋼琴沒有興趣了，這就是在說：教學是失敗的。把興趣看成是學習的結果，而不是原因。這是老師和家長應該樹立的觀念。

鋼琴課的學習方式不同于學校教育的任何一門課程

學校教育采用的班級授課制，幾十個孩子在一起學習，有氛圍，能夠互相學習，共同進步?？紤]到個體差異的因素，每節課的容量都會很小，學一點鞏固一點，類似“少吃多餐”。孩子學習起來會很輕松。

啟蒙階段鋼琴學習的個體差異非常大，不適于采用集體授課，一般都是采用個別授課加課后練習的方式。由于是個別授課，會特別有針對性，學習容量又很大，所以僅僅依靠課堂幾十分鐘的學習是遠遠不夠的，離開課堂后需要足夠的練習時間，才能保證學習的正常進展。課堂學習基本上是開個頭，領進門，主要的學習時間都在課后，都是老師不在場的情況下完成的。練習過程直接決定了學習的質量和效率。這個艱巨的任務通常都是由家長協助完成的。所以，家長的作用非常重要。

家長的有所為與有所不為

家長應隨堂聽課，了解每節課的教學重點和難點。這樣，可以做到心中有數，對孩子的學習作出正確的判斷。如果家長和孩子一起學，更能體會到學琴的甘苦，可以對孩子學習的努力程度和情緒狀態作出準確的判斷。

多情感疏導，少知識技能輔導。“高高興興上琴，快快樂樂離開?！边@是最佳的練琴狀態。家長在孩子上琴前要努力激發學生的積極情緒，這有利于提高學習效率，被訓斥后賭著氣的孩子很難進入良好的學習狀態?！案吒吲d興”是相對淺表的情緒體驗。練琴結束，經過豐富的音樂體驗后，孩子有了收獲，這是相對深入的情緒體驗，可以稱得上“快樂”。家長工作的重心在情感，不在知識和技能。知識技能的問題應該由孩子自己解決，或到課堂上交給老師去解決，即使家長知道很多相關的知識技能，建議也不要指導孩子。最多只能指出問題，但一定不要教具體的細節。對家長的過分依賴，會降低孩子的課堂學習能力和動力。

多觀察，少干預。在孩子的練習過程中，家長應盡可能少干預學生的學習過程，大多數情況下處于觀察者的角色。必須不做的事有：（1）幫孩子翻書；（2）教孩子認譜；（3）幫孩子數拍。家長要重點觀察孩子的學習狀態，包括注意力的集中程度和學習方法的優劣。

恰當的鼓勵與批評。這幾乎是所有教育工作的基本原則。所謂恰當，有兩個要點，一是準確把握鼓勵與批評的時機，二是要具體，不要泛泛而談。

學習鋼琴是探索音樂世界

有人說，“學音樂的孩子不會變壞”。學習鋼琴是一個探索音樂世界的過程，探索這個世界需要探索者敞開自己的心扉。所以探索音樂世界的同時，孩子也是在探索自己的內心世界。美好的音樂和人的心靈產生了互動，我們所說的陶冶情操就是說的這個意思。

既然是探索，就不要在意孩子的偏差、出錯，要鼓勵孩子勇敢地嘗試，敢于彈出自己想的東西。而不是簡單地模仿或照老師的要求機械地練習。

既然是探索，認知方面的疑問都可以自己先拿主意。錯了到老師那兒再改，沒什么大礙。事實上，音樂學習中，很多認知領域的進步都是與演奏操作同步獲得的，不存在許多人認為的先理解再演奏的程式。

孩子的生活將發生很大的變化

開始鋼琴學習后，孩子的生活將發生很大的變化。練琴成為孩子每天作息的一部分。學琴以前，除了在幼兒園或學校的時間外，孩子在家的作息安排可能有：作業、娛樂（游戲、看電視等）、閱讀。作業是鞏固學校學習的成果，一般都很有針對性，而且第二天老師就要檢查，這個時間是不能受影響的，能做的只是在效率上的提升，原來需要60分鐘完成，現在能否減少到50分鐘甚至40分鐘？課外閱讀很重要，其他任何形式的學習都不能代替，再忙也要擠出時間，建議保持每天20-30分鐘的量。如果學生現在還沒有閱讀的習慣，建議和練琴一起把它建立起來。學習鋼琴是通過音樂理解心靈和世界，閱讀是通過文字理解心靈和世界。兩者殊途同歸，但不能互相替代。

大多數孩子和家庭的娛樂時間都被電視占據。這是一個無情的事實。有人認為，看電視可以學到很多知識。這就像那些誘人的高脂肪高熱量的食物一樣，我們需要它，但不恰當的攝入反而會損害我們的身體。看電視要有節制，家長要從自己做起。5-6周歲的孩子如果養成了懶坐在電視機前的習慣，將貽害無窮。只在規定時間看很少的規定節目，這是對孩子電視管理的明智做法。

練琴是娛樂生活的一部分。如果你把練琴當成一件痛苦的事，它當然不是娛樂。其實，作業、閱讀也都應該是快樂的事。前者獲得了知識和技能，有成就感；后者發現了未知世界，更有樂趣。在本書的一開始，筆者就旗幟鮮明地提出：鋼琴課是以音樂為主題的實驗或游戲活動。練琴是孩子獨自進行的實驗或游戲。通過練習，學生獲得音樂的完整和流暢，進而獲得良好的音樂。良好的音樂能愉悅身心，以演奏者身份獲得的體驗要遠高于普通的聽眾。前提是，學習者要進入“游戲室”，按照“游戲規則”，進入“游戲狀態”，才能享受到“游戲快樂”。

“鋼琴已經成為我生活的一部分”，用3-5周的時間，讓孩子建立這樣的觀念。沒有家長的幫助，這幾乎是不可能的事。

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不要以將來會快樂為理由，拒絕孩子享受當下的快樂。

音樂演奏是一件快樂的事。如果練琴時體驗到的只是枯燥和煩惱。那么可以肯定的是，學習是不得法的。學習過程有問題，需要糾偏。

給孩子準備一本150頁左右的作業本，老師會在上面記下每課的作業和每次回課的成績。這里留下的是孩子在音樂世界成長的足跡。