兒童發(fā)脾氣是有原因的,我們需要引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)合理的描述情緒。如家長(zhǎng)可以問(wèn)兒童:“你現(xiàn)在的感受如何?”“你是在生氣嗎?”“為什么生氣呢?”當(dāng)家長(zhǎng)引導(dǎo)兒童用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒時(shí),可以達(dá)安撫兒童鎮(zhèn)靜下來(lái)。要讓兒童懂得把自己的情緒狀態(tài)表達(dá)出來(lái),才能得到幫助,問(wèn)題才能解決,才能擺脫不好的情緒。當(dāng)兒童體驗(yàn)到合理表達(dá)情緒的好處后,兒童才會(huì)養(yǎng)成不亂發(fā)脾氣的習(xí)慣。
兒童有自己的心理需求,我們需要給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和合理的關(guān)注。給兒童持續(xù)的關(guān)注與陪伴,使兒童得到心理安慰,兒童就不會(huì)通過(guò)亂發(fā)脾氣來(lái)表達(dá)需求。如,父母正在忙于準(zhǔn)備晚餐時(shí),兒童興奮地跑過(guò)來(lái)詢(xún)問(wèn)問(wèn)題,這時(shí)父母可以暫停手中的事,認(rèn)真傾聽(tīng)兒童的需求,并給以回復(fù),兒童就不會(huì)因?yàn)楸焕渎涠l(fā)脾氣。理解和同情兒童,并關(guān)注其需求,才能使兒童平息心中的怒火,使兒童的不安和不開(kāi)心消散,安撫兒童的情緒。
當(dāng)兒童有不良情緒,想發(fā)脾氣時(shí),需要給兒童提供情緒的合理宣泄途徑,將兒童發(fā)脾氣的情緒釋放出來(lái),轉(zhuǎn)移注意力,脫離發(fā)脾氣的對(duì)象和環(huán)境。兒童可以通過(guò)捶打枕頭、大哭一場(chǎng)直接發(fā)泄自己的情緒。家長(zhǎng)也可以帶兒童去打球、跑步、做游戲,運(yùn)動(dòng)可以有效釋放身體的內(nèi)啡肽,讓人感到放松;讓兒童傾聽(tīng)舒緩的音樂(lè),使呼吸平靜、心跳減慢,有效緩解壓力和緊張,用積極情緒取代消極情緒。
如果兒童發(fā)脾氣屬于無(wú)理取鬧,一定要進(jìn)行“冷處理”,等兒童不哭不鬧以后,再滿(mǎn)足他。要讓兒童明白,合理的表達(dá)和發(fā)泄自己的情緒,需求才能得到滿(mǎn)足,問(wèn)題才能解決,無(wú)理取鬧不會(huì)有任何好處,只會(huì)讓別人遠(yuǎn)離負(fù)能量的自己。家長(zhǎng)暫時(shí)對(duì)兒童“冷處理”,還有利于家長(zhǎng)平復(fù)情緒,之后再心平氣和的與兒童相處。
在兒童愛(ài)發(fā)脾氣的事上建立規(guī)則,明確告訴兒童這樣做的后果。如兒童吃飯總是很拖拉,這時(shí)家長(zhǎng)可以制定一條關(guān)于吃飯時(shí)間的規(guī)則,規(guī)則制定好以后,家里所有人都要遵守。建立規(guī)則時(shí)還需要了解兒童對(duì)這項(xiàng)規(guī)則的認(rèn)識(shí)、理解是怎樣的,要讓兒童真正認(rèn)同規(guī)則背后的益處。家長(zhǎng)制定的規(guī)則不能太多,容易讓兒童感到無(wú)所適從,不僅影響兒童自主意識(shí)的養(yǎng)成,而且放松以后規(guī)則很難繼續(xù)執(zhí)行。
家長(zhǎng)的言傳身教會(huì)直接影響兒童的言行,所以家長(zhǎng)要有效管理自己的情緒,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié),做自己情緒的主人。家長(zhǎng)對(duì)兒童有什么要求,要通過(guò)良好的溝通交流來(lái)實(shí)現(xiàn),而不是打罵怒吼,當(dāng)想對(duì)兒童發(fā)脾氣時(shí),最好離開(kāi)情緒現(xiàn)場(chǎng),找個(gè)安靜的地方做深呼吸,讓自己冷靜下來(lái),當(dāng)感覺(jué)平靜、放松時(shí),再與兒童溝通交流。家長(zhǎng)作為兒童的第一任老師,良好的示范對(duì)兒童最有效。