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在一開始接觸教師這一行業的時候，有很多新教師都遇到了這樣的問題。學生太吵了，講課沒人聽，課上不下去了。

老九以為，把原因歸結為學生，是不客觀的。

專家說，“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。

以前聽到這句話，想罵人。

現在回過頭想想，覺得好像也有道理：咋不找找自己的原因呢?咋不想想辦法解決這個問題呢?

老九作為一個混在教育圈多年的老司機，談一點看法，算是拋磚引玉。

一、充分準備

調整心態：新教師即使克服了上課緊張心理，也難以做到張弛有度、游刃有余。特別是紀律不夠好的班級，在思想上要把他們當做談判對手，要如臨大敵，要如獅子博象，全力以赴。

注意著裝：著正裝。不管是男教師還是女教師，著正裝給學生一種正式、威嚴的感覺。相反，男教師打扮得慵懶，女教師花枝招展，學生會怎么看?

講話：講話一定要斟詞酌句，語言規范、干凈，少用(盡量避免)“嗯”“啊”等語氣詞。聲音要宏亮，音域要寬廣。如果尖聲細氣，必定被學生的吵鬧聲掩蓋。

二、開好頭

咱們來推演一下：

上課鈴響，教室吵鬧不休。

教師自信地走上講臺，放下手中的教本，站定，咳嗽一聲，掃視全班。

此時會有兩種情況：

一是學生望著老師，漸漸安靜下來。

一是對你熟視無睹，吵鬧如故。老九碰上這樣的情況，一般不開口，嚴肅地瞪眼，看向吵鬧最兇的區域，死盯著吵得最兇的一兩個同學。

此時，其他同學一般也會看向那一兩個同學，并漸漸安靜下來。迫于班上同學的壓力，這一兩個同學也會漸漸住口。

此時，教室里基本安靜了。差不多就行，不要太糾結。下面還有招。

沉聲發出口令：上課!

值日生喊：起立!

學生站起來，向老師問好。

此時也會有以下情況：

一是安靜整齊地起立，只有桌椅移動的聲音。

一是學生東倒西歪、稀稀拉拉站起來，并伴有說話聲。此時，再次掃視全班，再次盯向說話的學生、站不好的學生。

待到全體站立，安靜，身體微前傾，問好，請學生坐下。

如果覺得班級紀律實在不夠好，還要在這難得的安靜里，稍微點評一兩句，如：

強調紀律的重要性。

某同學的表現(相比之前更好或不好等)。

隔壁班的表現。等等。

話不能多，不展開講。絕不能笑，必須保持嚴肅。聲音不必太大，聲量適中，讓學生養成豎著耳朵聽的習慣。

如是，簡單幾句話、幾個動作，基本上可以把局面控制起來。

三、課堂上隨時調整

文武之道，一張一弛。

自始至終緊繃著臉，不但自己難受，學生也無趣。

講課一定要生動、有趣，講到一定時候，開個小玩笑，模仿一個有趣的動作，甚至自嘲一下，都未嘗不可。

然而，此環節最大的問題，是容易“跑題”。老九在生物課上給學生講生男生女的秘密，說中國目前男女比例失調，未來有3000萬適齡男青年找不到對象。這些初中孩子聽了，情緒可激烈了!交頭接耳，神情夸張。老九意識到，必須把學生拉回主題來，于是給他們講道理：

在座各位男同學，如果你不能夠使自己變得足夠優秀，或許，你將成為那剩下的3000萬中的一員!

為了避免這種情況，咱們要把書讀好。來，請大家看到課本×頁，咱們把基因和DNA、染色體的關系，再深入研究一下。

齊讀是個好辦法。

來，請大家齊讀下面這幾句話……

有時，為了收攏大家，也可以來一次小競賽。

如在數學課上，給孩子們講：

昨天晚上，碰到幾個比較難的計算題，雖然老師我那么厲害，也做了近10分鐘才做出來。不知道你們會比我差多少?有沒有能夠超過我的?

有時，提問和表揚也能夠達到同樣效果。

在預習環節，一個學生不認真。本想批評一下的，但話到嘴邊，換了一個方式：

這個問題，我要請一個看書最認真的同學來回答。來，××，你來說說看。

沒想到，他居然結結巴巴說對了!

再次表揚!既化解了尷尬，又鼓舞了信心。

寫在結尾

一個老師的成長，是需要幾年時間的。新教師大可不必著急，慢慢來。

最重要的，是不管是新教師還是老教師，我們每天都要帶著研究的心態，去觀察各種教育現象，思考教育過程中的各種問題，讀讀專業書籍，聽聽別人的看法，寫寫心得體會，如是幾年，沒有不能成為合格教師的，沒有不能成為優秀教師的，也沒有不能成為名師的。