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我一直很好奇，孩子寫作業(yè)或考試時(shí)錯(cuò)幾道題，為什么多數(shù)爸爸媽媽會(huì)特別生氣，有的甚至氣到情緒失控、血壓飆升、心梗發(fā)作？

最近遇到一件小事，我忽然就明白了，問題就出在兩個(gè)字——應(yīng)該。

“應(yīng)該”是父母心中一把隱形的尺

和一位好朋友聊天，兩家都有上高二的孩子，自然聊到了升學(xué)。他說剛剛從親朋好友那里為孩子搜集了很多學(xué)校信息，說給孩子聽，孩子卻不買賬，覺得大人胡亂操心，搞得他很搓火。

我就勸他：“孩子這么大了，會(huì)有自己的想法，咱們當(dāng)?shù)鶍尩木椭还馨押⒆拥娜粘Ｉ钫疹櫤茫鲜裁磳W(xué)校、學(xué)什么專業(yè)，就讓孩子自己決定吧。”

他無奈地表示接受，“那就讓孩子自己選，該上哪兒上哪兒吧。”

這句話很有意思——該上哪兒上哪，可是上大學(xué)這件事，哪有“該上哪兒”這么一說呢，有的只是兩種可能，一是孩子自己“想上哪兒”，二是孩子經(jīng)過充分努力后的成績(jī)“能上哪兒”。要是父母心里先預(yù)設(shè)了一個(gè)“該上哪兒”，最終卻沒上成，孩子得多沮喪，父母得多失望，而且這個(gè)可能性，比“萬一”大太多。

“應(yīng)該”二字，是中國父母心里一把隱形的尺，你可能感受不到它的存在，卻會(huì)不自覺地用它測(cè)量孩子的一切，區(qū)分出“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”。

孩子達(dá)到“應(yīng)該”，父母才會(huì)滿意；孩子有“不應(yīng)該”有的表現(xiàn)，父母就不免失望、惱怒，然后在家庭教育上加倍用力，以把孩子拉回到“應(yīng)該”這個(gè)“正確軌道”。

就比如孩子錯(cuò)了幾道題，相當(dāng)多父母的第一反應(yīng)是“這道題應(yīng)不應(yīng)該錯(cuò)”。當(dāng)然，絕大多數(shù)時(shí)候，父母判斷的結(jié)果都是“這道題這么簡(jiǎn)單，你根本就不應(yīng)該錯(cuò)，怎么竟然就錯(cuò)了呢？！”于是“火”騰地一下就冒出來。

錯(cuò)了就是錯(cuò)了，錯(cuò)了就是不會(huì)，再簡(jiǎn)單的題，也有不會(huì)的可能性，也有腦子轉(zhuǎn)不過彎兒來的時(shí)候，孩子如此，大人也是如此。

前兩天小兒匯報(bào)考試成績(jī)，地理得了97分，然后很輕松地說：“哈，我出了個(gè)特別傻的錯(cuò)，有一道選擇題，考來寒潮了人們應(yīng)該做什么，我竟然選了‘打傘防冰雹’！”

這——確實(shí)挺好笑，我趕緊給他做了個(gè)關(guān)于寒潮的小講座，也趁機(jī)小小笑話他一下，“哈哈，常識(shí)豐富的小孩也有生活經(jīng)驗(yàn)不足的時(shí)候啊！”一件小事就此掀篇，大家竟然還收獲了一點(diǎn)餐桌閑聊的小歡喜。

當(dāng)然，我們并不需要把每個(gè)錯(cuò)題都變成玩笑，但也毫無必要把每個(gè)錯(cuò)題都夸大成一樁禍?zhǔn)拢J(rèn)為孩子出這樣“不應(yīng)該”的錯(cuò)，簡(jiǎn)直就影響到他的未來和一生。

出錯(cuò)——發(fā)現(xiàn)出錯(cuò)——把錯(cuò)的弄對(duì)，把不會(huì)的學(xué)會(huì)，這個(gè)過程不斷重復(fù)，原本就是學(xué)習(xí)的常態(tài)。接受這一點(diǎn)，不執(zhí)著于孩子錯(cuò)得到底應(yīng)該不應(yīng)該，父母會(huì)快樂得多。

各種大小“應(yīng)該”，構(gòu)成父母心目中的理想孩子

該上什么大學(xué)，是父母心目中最大的“應(yīng)該”，同等程度的，還包括應(yīng)該學(xué)什么專業(yè)、應(yīng)該從事什么樣的工作、應(yīng)該找什么樣的伴侶等人生大事。

父母心里還有無數(shù)的中等“應(yīng)該”：

學(xué)過的應(yīng)該都會(huì)；

做題應(yīng)該全對(duì)；

寫字應(yīng)該總是工整；

做事應(yīng)該足夠?qū)Ｐ模?/p>

應(yīng)該先寫完作業(yè)再玩，寫作業(yè)不應(yīng)該磨磨蹭蹭；

應(yīng)該有毅力，學(xué)什么都應(yīng)該堅(jiān)持，不應(yīng)該半途而廢；

應(yīng)該有能抗壓、抗挫折，不應(yīng)該遇到一點(diǎn)困難就打退堂鼓；

應(yīng)該聽話，不應(yīng)該“叛逆”；

……

此外，還有無數(shù)的“小應(yīng)該”：

應(yīng)該多吃蔬菜水果，不應(yīng)該老想著吃“垃圾食品”；

應(yīng)該早睡早起，休息日也不應(yīng)該睡懶覺；

應(yīng)該好好刷牙，不應(yīng)該胡亂刷幾下了事；

甚至，蹲馬桶應(yīng)該速戰(zhàn)速?zèng)Q，不應(yīng)該上個(gè)廁所都慢慢吞吞……

各種大大小小的“應(yīng)該”，構(gòu)成父母心目中的理想孩子，而且大家也相信，如果孩子做到這些“應(yīng)該”，他就會(huì)擁有一個(gè)“理想人生”。

所以很多父母都把督促孩子實(shí)現(xiàn)這些“應(yīng)該”當(dāng)成家庭教育的核心工作，哪怕這個(gè)過程充滿糾結(jié)、憤怒、親子沖突。

再多的“你應(yīng)該”，都不如一個(gè)“我愿意”

真心爸媽在我們的育兒討論群，每天都會(huì)遇到各種各樣的咨詢，我發(fā)現(xiàn)父母?jìng)兿喈?dāng)多的煩惱，都來自父母認(rèn)為孩子“應(yīng)該”做到，而孩子卻沒有做到的事。

發(fā)現(xiàn)任何一個(gè)“不應(yīng)該”，父母?jìng)兊男膽B(tài)就會(huì)變得脆弱一點(diǎn)，而偏偏“不應(yīng)該”的事卻仿佛越看越多，簡(jiǎn)直讓人不知從何著手，于是父母的心態(tài)，就總是在“崩了”的邊緣。

想要避免好心態(tài)崩在“孩子應(yīng)該”，我想我們需要看到一個(gè)完全不同的邏輯：

父母施加給孩子的每一個(gè)“應(yīng)該”，到孩子這里，都會(huì)變成“不得不”；

每一個(gè)“不得不”，都不包含孩子發(fā)自內(nèi)心的“我愿意”；

“我愿意”，才是孩子發(fā)展自己的內(nèi)在動(dòng)力，也是孩子自覺、自律的來源；

由別人施加再多的“你應(yīng)該”，對(duì)孩子的作用，都不及一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的“我愿意”；

所以父母的工作，是激發(fā)孩子更多的“我愿意”，而不是不斷給孩子各種“你應(yīng)該”。

再者，父母給孩子的每一個(gè)“應(yīng)該”，其實(shí)都是特別高的標(biāo)準(zhǔn)，而且?guī)缀鯚o一例外地，還會(huì)不斷抬高，孩子做到了一個(gè)，馬上又會(huì)發(fā)現(xiàn)，新的、更高要求的“應(yīng)該”又來了，這種狀況，簡(jiǎn)直會(huì)讓人絕望，一些孩子會(huì)放棄：算了吧，反正我再怎么努力，也永遠(yuǎn)做不到讓父母完全滿意。于是，孩子心里已經(jīng)產(chǎn)生的“我愿意”，也會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)消失。

這當(dāng)然不是父母?jìng)兿胍慕Y(jié)果，但相當(dāng)多父母，卻在趕赴這個(gè)結(jié)果的路上日夜兼程——這里邊，有沒有你？