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孩子還小，當(dāng)你提起“學(xué)習(xí)”這個(gè)詞，他們想到的只有老師扳起的臉、學(xué)校繁重的課業(yè)、補(bǔ)習(xí)班緊張的氣氛、父母的責(zé)罵，試想一下，這樣的孩子還會(huì)愛(ài)學(xué)習(xí)嗎?相反．如果他想到的是在大自然中認(rèn)識(shí)動(dòng)物和植物、在講故事時(shí)學(xué)習(xí)生字和句子、在玩玩具時(shí)學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)和攝影……你說(shuō)，他還會(huì)反對(duì)學(xué)習(xí)嗎？小孩子的學(xué)習(xí)就要有小孩子的方式，即使在游戲中，也一樣可以學(xué)習(xí)。那么，在“教育”和“玩”的問(wèn)題上，父母應(yīng)該注意什么？

1．尊重孩子的天性

每個(gè)孩子都有自己天生的個(gè)性，有些孩子天生好靜，不喜歡人多的場(chǎng)合；有些孩子生來(lái)喜歡藍(lán)色，什么東西都要求使用藍(lán)色；有些孩子生來(lái)喜歡與人交流，要一刻不停地與人說(shuō)話……這些東西不能選擇，只能在接受的基礎(chǔ)上按照更好的方向加以改造，千萬(wàn)不要強(qiáng)行扭轉(zhuǎn)，那會(huì)扭曲了孩子的天性，這就像退一個(gè)左撇子子非要用右手，也許能改得過(guò)來(lái)，但那沒(méi)什么必要，還會(huì)造成孩子的痛苦。不如在使用左手的基礎(chǔ)上讓他學(xué)會(huì)使用右手，這才兩全其美。

有時(shí)候孩子會(huì)任性，非要違逆父母的意思去做一件事，尊重孩子的選擇，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)并不是一件容易的事，父母總覺(jué)得自己的選擇更有道理。但是，孩子的選擇也不是沒(méi)有原因，適當(dāng)?shù)亟邮芩麄兊囊?，讓他們親自去試—試，不管結(jié)果如何，都是一種生命體驗(yàn)。

2．給予孩子充足的娛樂(lè)時(shí)間

孩子的天性就是愛(ài)玩，愛(ài)做自己喜歡做的事。一定要保證孩子有充分的娛樂(lè)時(shí)間，帶他們?nèi)ヒ巴?、去公園，享受陽(yáng)光和熱鬧的人群；讓他們和小朋友—起游戲，培養(yǎng)他們初步的交際能力；讓他們看喜歡的動(dòng)畫(huà)片、聽(tīng)吵吵鬧鬧的音樂(lè)，以具備最初的世界觀和審美觀；讓他們自己動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)造，哪怕他們拿面粉捏動(dòng)物、拿床單裁衣服，也不要打一頓屁股，要先夸獎(jiǎng)再批評(píng)……在聰明的家長(zhǎng)眼里，玩不會(huì)耽誤孩子。玩是一種學(xué)習(xí)，也是一種訓(xùn)練。

3.早期教育不能忽視

有些家長(zhǎng)矯枉過(guò)正，不想給孩子的童年壓上一個(gè)又一個(gè)“書(shū)包”，干脆讓他們天天玩。這種“天天在野地里瘋跑”式的教育也許能夠拓展孩子的自由天性，卻并不能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。想要孩子能夠成才，還是應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)脑缙诮逃?/p>

能力培養(yǎng)是早期教育的重點(diǎn)，孩子需要具備識(shí)字、聽(tīng)音、學(xué)習(xí)、分析、推理和交際等能力，但我們要注意，這個(gè)階段重在培養(yǎng)孩子的“學(xué)習(xí)意識(shí)”，而不是非要讓他們學(xué)習(xí)幾千幾萬(wàn)個(gè)漢字、能彈十幾首曲子，或者能把整本《謎語(yǔ)大全》從頭到尾都記住。為孩子選擇一兩個(gè)學(xué)習(xí)班，每周上幾節(jié)課，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的老師啟迪孩子，只要能夠達(dá)到一定的學(xué)前教育效果即可。

4.循序漸進(jìn)

小孩子喜歡形象的東西，他們喜歡看動(dòng)畫(huà)片、看圖片，色彩能刺激他們的視覺(jué)，讓他們感受到世界的豐富。你可以給他們看插圖注音版童話書(shū)，但若直接給他們的全是文字的世界名著，只會(huì)讓他們感到枯燥，甚至讓他們產(chǎn)生心理上的排斥感。

  不要故作高深地教育你的孩子，他們聽(tīng)不懂?；逎恼Z(yǔ)言只會(huì)造成他們的理解偏差；過(guò)多的大道理只會(huì)讓他們疲憊不堪。不如用淺顯的故事、具體的事例一點(diǎn)一滴地凝聚他們的人格，培養(yǎng)他們的習(xí)慣。

5．學(xué)會(huì)用孩子的語(yǔ)言與他們溝通 

孩子的語(yǔ)言常常充滿想象力，天馬行空，非常具有想象力。如孩子在看到父母刷牙時(shí)忘記蓋上牙膏蓋子，他們可能會(huì)說(shuō)：“牙膏的帽子怎么沒(méi)戴?它會(huì)凍感冒的／父母在日常生活中也可以模仿孩子的這種思維來(lái)教導(dǎo)孩子，如孩子在打掃衛(wèi)生的時(shí)候，沒(méi)有打掃干凈，則可以說(shuō)：“小紙片掉隊(duì)了，快讓它回到隊(duì)伍里去?！被蛘咴诤⒆咏?jīng)常放亂東西的時(shí)候，就可以說(shuō)：“寶貝，東西找不到家了，多可憐呀!”這樣的語(yǔ)言有趣味性、有形象感，更容易被孩子接受，用這樣的語(yǔ)言與他們溝通，往往能達(dá)到事半功倍的效果。

但是，家長(zhǎng)們一定要記住，最好的教育不是“管”，而是收放自如，給孩子自由的同時(shí)，也要給他壓力和責(zé)任，玩可以，但要注意人身安全、注意要和父母報(bào)平安、注意時(shí)間，讓孩子自己懂得約束自己的行為。只有家長(zhǎng)懂得教育，孩子愿意配合，才能達(dá)到最佳的效果。