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對于2～4歲這個年齡段的孩子們。經(jīng)常會看到他們有不聽話現(xiàn)象，你說你的，我做我的，有時弄的家長急了，就吼孩子兩嗓子。甚至還有性急的家長，在指揮命令無效狀態(tài)下，給孩子幾巴掌，結(jié)果弄的孩子哇哇大哭。還有的家長一安排孩子做什么事，孩子馬上說不，或者干脆堅持自己的想法．任憑家長怎么講道理，怎么說勸都無法改變孩子的想法，氣急之下的家長不是批評就是干脆暴打一頓。

其實他們的反抗行為多數(shù)情況下是力圖表明自己是一個獨人，而不是故意違抗大人。如果一個寶寶沒有反抗期，那么寶寶的的個性就很可不到良好的發(fā)展，反而會影響他今后的成長。在寶寶的“反抗”期里，爸爸媽媽寶的反抗行為既不能一味地滿足，也不能過多地限制，要根據(jù)形勢給寶寶做出一確的引導(dǎo)

1.定下規(guī)矩去遵守

教育寶寶，必須為他定下規(guī)矩，這樣寶寶就會懂得去遵守，知道該做什么，不該做什么，沒有規(guī)矩，有的時候反而會讓寶寶感到無所適從，甚至不安和焦慮。讓孩子清楚，規(guī)矩是大家都共同遵守的。不是給你小孩子一個人用的：當(dāng)我們的父母都來做遵守規(guī)矩的模范時，孩子便也習(xí)慣于遵守了。對于處于游戲狀態(tài)下的親子溝通，比如孩子越制止越不聽，越追越不老老實實吃飯的寶寶們，請家長們干脆還是不要做無謂的叮囑了，比如對于吃飯，實行分餐制。一人一份，飯前做好就餐規(guī)定：必須認(rèn)真吃飯，如果拖拉磨蹭，大家都吃完了，你還沒有吃完．不好意思，我們就收拾碗筷了．沒有飯吃，你就餓到下一頓吧。

不要嘮叨孩子，嘮叨會讓孩子抓不住重點，用簡潔的話，合適的語調(diào)，走到孩子身邊，在目光交流的前提下告訴孩子，你想要做什么，或者讓孩子做什么，這就足夠了。

2.說話算話有耐心

2歲的寶寶基本上已經(jīng)可以跟家長用語言溝通，可以理解話語的意思，那么爸爸媽媽就可以開始告訴他為什么有些事情可以做，有些事情卻不能做。在寶寶與你唱反調(diào)的時候，要有耐心地用語言教育為主，當(dāng)情況惡化到無法用語言溝通的時候，再使用強(qiáng)制性措施，并慢慢幫助寶寶學(xué)會妥協(xié)。在溝通中，家長也要學(xué)會說話算話，對待同一件事情，你一會兒說行，一會兒又說不行，這會讓寶寶感到無所適從。如果他不肯吃飯，你威脅他：不吃飯，那就餓著吧!可是，過一會兒，你又把飯端到了他跟前。既然做不到，你就不要威脅他，否則，他知道這種話毫無分量，就會更加肆無忌憚。

3.失敗之后再探索

寶寶處于“反抗期”的時候，總想自己去嘗試做自己喜歡的事情。如果爸爸媽媽確定寶寶做這件事情是不對的，卻是安全的，那么爸爸媽媽可以嘗試讓寶寶自己去做，讓他感受到失敗的滋味。寶寶失敗之后，再給予寶寶正確的指導(dǎo)，那么寶寶就會感受到自己的錯誤，減少對爸爸媽媽說“不”的機(jī)會。當(dāng)寶寶在自己探索的時候，好奇心會推動著他不斷地動，不斷地練習(xí)，在練習(xí)中，雖然可能失敗，雖然失敗后寶寶會沮喪，但與其讓寶寶承認(rèn)什么錯誤，不如讓寶寶多做些這類事情，爸爸媽媽多指導(dǎo)，多練習(xí)，趁寶寶有興趣的時候，給寶寶足夠的機(jī)會，發(fā)展他的控制能力，并且?guī)椭鷮殞氉叱觥胺纯蛊凇薄?br style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: Arial, "PingFang SC", "Hiragino Sans GB", "Microsoft YaHei", "WenQuanYi Micro Hei", sans-serif; font-size: 14px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255);"/>
4.注意力轉(zhuǎn)移

有時一些家長非要給孩子講一番道理，來證明孩子是錯的。這種方法不可取，對孩子來說．一方面孩子理解能力是有限的，對于成人語言并不會完全理解，這時對孩子講道理，試想，正處于情緒里的孩子．哪能聽得進(jìn)去呢，相反家長會越講心里火氣越大。另一方面孩子的單向思維僅關(guān)注事情本身．并不會一定要實現(xiàn)，只是想法罷了。

注意力轉(zhuǎn)移法，家長要靈活運(yùn)用，在寶寶們鬧情緒的時候，不妨采取冷處理的方式，暫時給自己一個尋找方法的間隙．同時也避免了激起孩子的倔強(qiáng)的心理。

5.適當(dāng)不理睬

當(dāng)孩子沒有道理而又不能滿足他們時，我們可以采取暫時不理睬的方法，讓孩子鬧、讓孩子自討沒趣，等孩子情緒好轉(zhuǎn)，能聽講道理的時候，再慢慢來進(jìn)行教育。這種方法反復(fù)幾次，孩子自然知道哭鬧、不滿也無法滿足自己的不合理要求，同時在教育過程中，要讓孩子明白什么是合理的要求，什么是不合理的要求。

“不理睬”是一種教育藝術(shù)，當(dāng)今幼兒的獨立性越來越強(qiáng)．他們不愿成人過多地參與自己的活動，束縛自己的行為．否則就會經(jīng)常對成人表示不滿或產(chǎn)生反抗心理。我們不妨在沒有危險傷害的情況下。放手讓兒童自己去活動，讓他們在嘗試中吸取教訓(xùn)、經(jīng)驗，品味獨立思考、解決問題的樂趣。即使成人想幫助他們，也不要以指導(dǎo)、命令的口吻說話，而要以提醒、探討等謙和的方式．這樣孩子更容易接受。

幼兒也是一個完整的人，有著自己獨立心理及行為方式，我們作為家長給孩子一定的自由空間。